近日，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》。这两项指南的发布旨在科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才，为全球教育领域应对技术变革贡献中国方案。
一、构建科学完备的人工智能通识教育体系
《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》提出构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，培养学生适应智能社会的核心素养。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展。具体而言，小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。此外，《通识教育指南》还鼓励探索将人工智能素养纳入学生综合素质评价，并构建多元评价体系。
二、明确生成式人工智能的使用规范
《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》秉持“应用为王、治理为基”的理念，明确了各学段生成式人工智能的使用规范。小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。同时，该指南强调禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，以避免学生过度依赖技术，弱化独立思考能力。
三、保障学生隐私与数据安全
为切实保障学生隐私与数据安全，《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》明确要求构建覆盖数据安全、伦理审查、内容监管的全链条保障机制。严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，从源头上杜绝隐私泄露风险。各中小学校需建立健全生成式人工智能工具“白名单”制度，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。
四、推动人工智能教育全域覆盖
两项指南的发布不仅是对人工智能教育“前瞻性布局”与“风险防控”的双重需求，更是推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖的重要举措。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，形成具有中国特色的中小学人工智能通识教育。
