6月3日，中国科学院院士、西湖大学校长施一公在人民日报发表署名文章《人工智能时代，教育何为》，深入探讨人工智能对教育领域的深远影响。文章指出，人工智能正在改变教育的底层逻辑和样态，教育必须主动拥抱这一变革浪潮。
文章援引习近平总书记指示："推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。"前不久，教育部等5部门印发《"人工智能+教育"行动计划》，标志着人工智能教育已上升为国家战略。
一、AI重塑科研范式
施一公以生命科学为例阐述人工智能的革命性影响。截至2020年，人类通过实验科学手段一共解析出不到20万个蛋白质三维结构；而如今，人工智能依靠海量数据就预测出数以亿计的蛋白质三维结构。
这一对比令人震撼。人工智能可以在很短时间内大幅提升科学研究效率，极大改进人类对生命过程的理解，缩短新药研发的周期。施一公认为，人工智能与科学研究更深度的结合将会带来更深刻的变化，这要求教育必须与时俱进。
回顾历史，英国DeepMind公司开发的AlphaFold 2在蛋白质结构预测大赛CASP 14中表现惊人，对大部分蛋白质结构的预测与真实结构只差一个原子的宽度。施一公曾评价这是人工智能对科学领域最大的一次贡献，也是人类在21世纪取得的最重要的科学突破之一。
二、教育改革的紧迫性
施一公指出，顺应人工智能发展趋势、抓住重要机遇推动发展，必须在教育体制改革方面下功夫。"十五五"规划纲要提出"深化拓展'人工智能+'"，这意味着人工智能教育不再是选修课，而是必修课。
教育改革需要从全学段入手。从中小学的人工智能通识教育，到高校的人工智能专业建设，再到全社会的通识教育普及，形成一个完整的培养体系。文章强调，人工智能正在赋能千行百业、深度融入人们的生产生活，教育不能置身事外。
当前，全国各地正在积极推进人工智能教育落地。福州发布了中小学人工智能通识教育课程纲要，探索从小学一年级开始普及AI知识。这些实践为教育改革积累了宝贵经验。
三、面向未来的思考
施一公在文章中提出了"人工智能时代，教育何为"这一重大现实课题。这不仅是对教育工作者的追问，也是对整个社会的拷问。教育既要培养能够驾驭人工智能的人才，也要培养具备批判性思维、创新能力的公民。
人工智能时代的教育，不应仅限于技术层面的传授，更要注重价值观、伦理观的培养。如何让技术服务于人类福祉，如何避免技术滥用带来的风险，这些都需要教育来回答。施一公的文章引发了教育界对AI时代人才培养模式的深入思考，也为教育改革指明了方向。
